呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第二中學(xué)新校區(qū)設(shè)計(jì)項(xiàng)目位于呼倫貝爾市老城區(qū)和新城區(qū)交界處，東側(cè)、南側(cè)緊鄰城市規(guī)劃干道，西側(cè)、北側(cè)與規(guī)劃中的住宅用地相接，網(wǎng)絡(luò)完善，交通便捷。

   設(shè)計(jì)理念

   在海拉爾二中的設(shè)計(jì)中，我們本著“設(shè)計(jì)一所屬于這個(gè)城市的學(xué)校，營(yíng)造一座屬于師生的校園”的理念展開(kāi)設(shè)計(jì)，通過(guò)一系列對(duì)于城市，對(duì)于景觀環(huán)境，對(duì)于基地現(xiàn)狀，對(duì)于師生生活的研究，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)出能夠體現(xiàn)新時(shí)代風(fēng)貌、具有合理的功能布局、先進(jìn)的功能設(shè)施的一流中學(xué)。

1、尊重和呼應(yīng)海拉爾的城市總體規(guī)劃

   建筑從來(lái)都不是孤立存在的，它既是對(duì)生活環(huán)境本身的營(yíng)造，更是屬于城市的場(chǎng)所。海拉爾二中的方案中，設(shè)計(jì)緊密的結(jié)合了地塊的特點(diǎn)，并有機(jī)的將城市綠化景觀資源融入到整個(gè)校園的規(guī)劃中，使景觀成為城市與校園的契合點(diǎn)，也使新的海拉爾二中成為新的城市中的文化歸屬點(diǎn)。

2、適應(yīng)我國(guó)教育現(xiàn)狀和教學(xué)管理模式的規(guī)劃設(shè)計(jì)

   建筑是誘發(fā)人的“或戀+或思+或動(dòng)”的地方。經(jīng)營(yíng)環(huán)境的目的是讓處在不同場(chǎng)所的人都感到愉快與舒適，讓場(chǎng)所里人們的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)。對(duì)于海拉爾二中這樣純寄宿式全日制中學(xué)規(guī)模的中學(xué)，校園的空間規(guī)劃有其自身的特點(diǎn)。我們?cè)O(shè)計(jì)和分析了類似規(guī)模的中學(xué)從早上7:00到晚上8:30每一個(gè)主要時(shí)間節(jié)點(diǎn)校園中師生們典型的生活與學(xué)習(xí)行為模式，研究了與此相應(yīng)需求的空間模式和人車動(dòng)線需求。力求與未來(lái)海拉爾二中的教學(xué)管理模式和學(xué)生學(xué)習(xí)生活模式相契合。

3、對(duì)校園建筑整體空間的把握與設(shè)計(jì)風(fēng)格的表達(dá)

對(duì)于未來(lái)海拉爾二中來(lái)說(shuō)，它首先應(yīng)是一所面向現(xiàn)代未來(lái)教學(xué)的校園，同事它也應(yīng)是一所屬于這個(gè)城市的學(xué)校。

院落和庭院空間一直以來(lái)都是人們向往的空間場(chǎng)所，在學(xué)校里這類空間更能為師生提供多方位的交往空間。在海拉爾二中的設(shè)計(jì)中我們?cè)噲D將這類的空間意向融入到設(shè)計(jì)中，將明朗、樸素的建筑形態(tài)與院落形態(tài)有效的組織在一起，使整個(gè)校園不僅體現(xiàn)出人文化的校園氣息，更適應(yīng)現(xiàn)代校園多方位交流的需求，為校園的師生提供了豐富的活動(dòng)與交流平臺(tái)。

形象方面，紅磚灰色面磚為主的建筑形態(tài)明朗而樸素，是對(duì)校園整體環(huán)境文化的平實(shí)表述，也是對(duì)師生積極樂(lè)觀、豐富而不躁動(dòng)的校園生活狀態(tài)的空間描述：

建筑總體風(fēng)格莊重大方----亦莊亦諧的建筑色調(diào)

活躍的空間體塊----提供多方位的校園交往空間

粗糧細(xì)作的原則----選取樸實(shí)的材料推敲有意味、別致的空間

校園文化與現(xiàn)代景觀環(huán)境結(jié)合的理念

不同層次和形態(tài)校園景觀的連續(xù)性、立體性設(shè)計(jì)

校園建筑的文化景觀設(shè)計(jì)與校園活動(dòng)場(chǎng)所結(jié)合

4、校園功能布局

海拉爾二中的校園功能布局主要分為五大部分，南側(cè)中部為行政區(qū)，南側(cè)的東部為未來(lái)建設(shè)的國(guó)際部，南側(cè)西部為教學(xué)區(qū)，西北側(cè)為生活區(qū)，北側(cè)為運(yùn)動(dòng)區(qū)。行政區(qū)主要由一組圍合式的建筑組成，主要為行政辦公和大禮堂，同時(shí)融入了一些藝術(shù)教學(xué)空間和公共圖書(shū)空間。教學(xué)區(qū)主要為一組教學(xué)樓和一組實(shí)驗(yàn)樓。生活區(qū)主要為一組食堂建筑和兩組宿舍樓。運(yùn)動(dòng)區(qū)為一個(gè)大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，若干小運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和一個(gè)綜合體育館。學(xué)校有兩個(gè)主要入口----南向校園入口和東向校園禮儀入口，整個(gè)校園南側(cè)入口兩側(cè)為開(kāi)闊的自然景觀，形成校園休憩的場(chǎng)所。東側(cè)入口處為開(kāi)闊的公共廣場(chǎng)，提供了校園禮儀和活動(dòng)的場(chǎng)所，同時(shí)，規(guī)劃中亦為未來(lái)教學(xué)樓和宿舍樓的增建做了位置上的預(yù)留。

5、綠色生態(tài)節(jié)能理念的體現(xiàn)

在海拉爾二中的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，我們主張綠色生態(tài)節(jié)能理念要以使用適合國(guó)內(nèi)及當(dāng)?shù)丶夹g(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的成熟做法為前提，強(qiáng)調(diào)規(guī)劃與建筑設(shè)計(jì)中對(duì)地域氣候條件和自然生態(tài)特征的適應(yīng)與利用。

厚重的形體設(shè)計(jì)----海拉爾為寒冷地區(qū)，節(jié)能保溫是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，建筑盡可能的做的厚重一些，減少過(guò)多的形體變化。

坡屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)----避免過(guò)大的雪荷載

雨水的收集、回滲與利用----與校園主體景觀的結(jié)合（行政綜合樓前廣場(chǎng)的水池水景）

太陽(yáng)能的利用----光熱轉(zhuǎn)換成熟技術(shù)的應(yīng)用（學(xué)生集中洗浴）

6、學(xué)校運(yùn)營(yíng)可持續(xù)性發(fā)展與學(xué)校資源與社會(huì)（社區(qū)）共享理念的兼顧

綠色生態(tài)節(jié)能理念的運(yùn)用是為了未來(lái)海拉爾二中運(yùn)營(yíng)的可持續(xù)發(fā)展，同樣學(xué)校資源與社會(huì)（社區(qū)）共享對(duì)所在城市和周邊社區(qū)的文化建設(shè)發(fā)揮更大的作用。不僅是學(xué)校社會(huì)化發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)學(xué)校資源的有償使用也從一定程度緩解像海拉爾二中這樣規(guī)模校園后期運(yùn)營(yíng)上的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。